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滁中百年 与你同行||守望教育花开——王瑞老师的教育故事

来源:教科室   发布日期:2022/1/5

  

张闻天说,生活的理想,是为了理想的生活;教育家杜威说,教育即生活;陶行知说,生活即教育。可见,生活与教育,守望相助。

来滁中教书的第一年,那个千呼万唤的宝宝终于降生到我家。首次抱着软糯糯的婴儿,盯着孩子娇小的眼睛,我预见自己会倾尽全力养育她:在有风轻轻吹过的日子,陪她看蚂蚁搬家、等石头开花,再拜访每一位神仙居住的地方。然而她的成长节点却是这样记录的:联考结束,错过了两针疫苗的接种;阅卷完成时,夜色静谧,像宝宝熟睡的脸;早晨出门前,宝宝居然清晰地叫了我一声“妈妈”;晚自习回到家,惊喜地发现睡梦中的宝宝露出了两颗兔子牙……滁中人的优秀让我心存“学海无涯”的敬畏,也让我碌碌于山重水复的上下求索,乃至浑浑无涯中,我一度羡慕着马路边摇摇尾巴晒晒太阳的小黄狗。这种教育压力,有别于密集的工作量,根源于社会对滁中人的殷殷期待。高考,以其无法抗拒的影响力牵动着每一个人。

 

一位维也纳的艺术家说:“我不在家,就在咖啡馆,不在咖啡馆,就是在去咖啡馆的路上。”这是多么优雅浪漫、令人羡慕不已的生活。而我们的生活是:“我不在家,就在学校,不在学校,就是在去学校的路上。”高三同仁更是从晨曦微露直奔繁星满天。办公桌旁的一日三餐便是只争朝夕的佐证。只是滁中人有滁中人的骄傲,谁也不会轻言放弃。我们都期盼“好好生活”,然而,真实的教育生活不只有慈悲,更充满着艰辛,甚至间或迷茫。生活于我们而言,安静且平凡,不炒作不张扬不卑不亢。滁中人笃定,育人者既要有脚踏实地的耕耘,也应有自由自在的灵魂。大环境的物欲横流不会轻易地闯进我们的小世界,我们就这样固执地坚守着校园,创造着滁中人的“桃花源”。

滁中百年,与你同行。滁中百年,与爱同行。每念及此,都不禁忆及我们的父辈。在那个充满家国情怀的年代,他们在希望的田野上尽情的挥洒自己的热血青春。时间平移至今昔,是你我的青春与热血都抛洒在金钱豺vlp相信你的选择的校园里。岁月无声,日子纷落,我无处躲藏。我没有感人肺腑的故事,只有点点滴滴的当下。这也是我们的生活。没有经历这种生活就不会知道其中的艰辛,没有经历其中的艰辛就不会知道其中的快乐,没有经历其中的快乐就不会知道其中的纯粹。

每每高考过后,看着孩子们或狂喜或失落的脸,免不了扪心自问:三年里,我究竟为他们做了什么,以及做了多少?我对他们的影响可能是一生,但是这辈子,我只有一次机会,做他们的老师。因此,我常常对他们说:“‘你们’,不是名词,而是一个动荡的词,一直一直令我惴惴不安。”更因此,我时常尽我所能地引导每一位学生,哪怕是那个最不可能的“他”。我努力地引导他,是希望有一颗温柔的种子可以在他心里种下,慢慢萌芽。也许在大学,也许在步入社会后,带给他一点生活的希望和勇气。我把目标定得如此遥远如此卑微,也许是内心深处并不奢望转身间看到教育花开吧。但是我会用数学语言与他谈“前程”,因为有种尘埃落定的肯定,不必担忧前程渺茫。数学语言在此有着最优美的表达:前程,必在以后无穷大的日子里。事实上,数学的“完美表现”与“垂直极限”是长期共存的,这注定了数学教学如同教育周期一样,是一个缓慢生长的过程。我竭力将数学课堂打造成一种亲和与理性交融的课堂。我竭力将数学课堂打造成师生生命交流、价值尊严交流的温馨家园。我竭力将自己对学生的爱,对生活的爱,对知识的爱,在课堂上传递给学生,感染每一位学生。在不懈的努力中,我感受过失望,更迎接着希望。在不断修正不断改进的过程中,我越来越坚信:没有比真诚更重要的元素,没有比爱心更大的集合。

这份信念是学生用同样的真诚回馈于我的,它向我展示,课堂是一个神秘深邃的地方——它令我在这里一切归零,再又重新成长。

滁中百年,与你我同行。让我们恪守初心,共同守望教育,次第花开!

     

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